در هر کشوری آموزش و پرورش یکی از نظامهای مهم اجتماعی است. رسالت این نظام علاوه بر انتقال میراثفرهنگی و تجربههای بشری به نسل جدید، ایجاد تغییرات مطلوب در شناخت، نگرش و در نهایت رفتار کودکان، نوجوانان و جوانان است. برای نیل به این اهداف، در هر کشوری سرمایههای فراوانی برای آموزش و پرورش هزینه میشود.
به گزارش پایگاه خبری گسترش، روزنامه صمت نوشت: امروز شواهد موجود نشان میدهد کارآفرینی میتواند در نتیجه برنامههای آموزشی، پرورش پیدا کند. نظریهپردازان علم مدیریت که بعد فنی کارآفرینی را بررسی میکنند، بر این اعتقادند کارآفرینان میتوانند در کلاس درس، آموزش ببینند و بالنده شوند. آموزش کار آفرینی، مهمترین تلاشی است که بستر لازم برای فراگیری دانش و مهارتهای ضروری را برای افراد علاقهمند به ویژه دانشجویان، فراهم میکند. آموزشعالی باید بتواند با ارائه برنامههای آموزشی مناسب، در بروز ویژگیهایی مانند استقلالطلبی، ریسکپذیری، خلاقیت، خودباوری و آیندهنگری در آموختگان موثر باشد. بخش عمده توسعه کشور در نظام آموزش و پرورش پایهگذاری میشود و شکل میگیرد. در دهه گذشته، نقش آموزش و پرورش در امر توسعه انسانی متخصص و کارآفرین مورد غفلت قرار گرفته است. از آنجا که کارآفرینان نقشی حیاتی در تداوم رشد و توسعه ملی ایفا میکنند، شایسته است به نقش آموزش و پرورش در تربیت کارآفرینان توجه ویژهای شود. هدف از آموزش کارآفرینی به دانشآموزان باید این باشد که مسئولیتپذیری آنها افزایش پیدا کند و برای دستیابی به اهداف خود خلاق باشند و به کشف فرصتهای موجود بپردازند و بهطور کلی مقابله کردن در جامعه پیچیده امروزی را بیاموزند. مطالعات مربوط به گذشته کارآفرینان، نشان میدهد آنها در دوران کودکی دارای ارزشهای خاص اتکا و استقلال بودهاند و خانوادههای آنها در این راه از هیچ کوششی فروگذار نکردهاند. کارآفرینان بهطور معمول دارای روحیهای هستند که از رضایت و سود آنی خود صرفنظر میکنند تا به پاداشهای بزرگ آینده دست یابند. دانشآموزانی که دارای روحیه و توان کارآفرینی هستند، باید حمایتهای مادی و معنوی شوند. برخی از کارشناسان معتقدند، آموزش کارآفرینی در کلاس درس، موثر واقع نمیشود بلکه نکته مهم این است که افزایش سرمایهگذاریهای جدید باعث موفقیت درکارآفرینی میشود. در نظام آموزش و پرورش باید شرایطی حاکم شود که از دانشآموزانی که دارای روحیه و توان کارآفرینی هستند حمایتهای مادی و معنوی شود تا آنها تشویق شوند و در نتیجه پس از فارغالتحصیلی، به جای جویندگان کار، خودشان بتوانند کسب و کار جدیدی را ایجاد کنند. در این باره نماینده مردم پاکدشت و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: هر موضوعی را باید از کودکی و شروع سن به فرزندان آموزش داد، دانشآموزان با هر چه از کودکی و نوجوانی آشنا شوند در جانشان نقش میگیرد و برای آینده آنها مفید و موثر خواهد بود. محمد قمی در گفتوگو با صمت افزود: یکی از مشکلات جامعه امروزی ما همین بحث اشتغال است که در این زمینه رهبر معظم انقلاب هم اشاره داشتند، بنابراین این اشتغال هنری و فناوری خاصی است. آشنایی با کار و فرهنگ کار باید از کودکی در مدارس شکل بگیرد، دانشآموزان باید بدانند که فقط دانشآموز نیستند، بلکه باید خلاق و نوآور و تولیدکننده باشند و به عبارت دیگر در آینده برای جامعه مفید واقع شوند. او ادامه داد: دانشآموزان باید در زمینههای صنعت و علمهای مختلف آشنایی پیدا کنند، سالهای گذشته در دوره راهنمایی کتابی به نام حرفهوفن بود که در آن کتاب بخش صنعت و کشاورزی و خدمات را به دانشآموزان آموزش داده میشد. بهعنوان نمونه در هفته یک روز برنامهای درباره آشنایی با مشاغل داشتیم به طوری که استادان با مشاغل متفاوت دعوت میشدند و برای دانشآموزان سخنرانی میکردند به همین ترتیب آنها به مشاغلی که در آن استعداد داشتند علاقهمند میشدند. نماینده مردم پاکدشت و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: بنابراین در کودکی و در دبستان و حتی در دوره اول دبیرستان باید فرهنگ کار و کارآفرینی و اینکه کار میتواند چه نقشی در زندگی افراد داشته باشد را نهادینه کنیم، به همین دلیل دانشآموزان باید بدانند که آنها هم باید روزی به کاری مشغول شوند و آن کار را بشناسند و علاقه خود را در این زمینه بروز دهند. قمی تاکید کرد: بهتر است آموزش و پرورش دقت و توجه بیشتری در این حوزه داشته باشد به طوری که بخشی از درس آنها آشنایی با کار و همچنین مهارتهای کارآفرینی باشد تا دانشآموزان ضمن مطالعه این روشها در آینده به شغل مناسبی که علاقه دارند، جذب شوند. او اظهار کرد: کشورهای پیشرفته دنیا برای افزایش اشتغال، رشتههای کارآفرین را رشد میدهند و ضمن هدایت جوانان و نوجوانان به سمت این رشتهها، امکانات و خدمات مرتبط را روزآمد میکنند، به همین منظور مسئولان باید این موارد را مدنظر داشته باشند. تجهیز هنرستانهای فنیوحرفهای به امکانات مناسب نماینده مردم زابل و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه هدایت تحصیلی دانش آموزان باید به سمت کارآفرینی و بازار کار سوق داد شود، گفت: بیکاری و نبود بازار کار برای فارغالتحصیلان دانشگاهی امروز یکی از چالشهای جامعه است بهطوری که از این مسئله میتوان با مشاوره مناسب پیشگیری کرد. حبیباله دهمرده در گفتوگو با صمت با یادآوری اینکه آموزش و پرورش خوب میتواند دانشآموزان را با راهنمایی علمی به سوی بازار کار روانه کند، افزود: نانوبیوفناوری و هوافضا از رشتههای پردرآمدی هستند که باید دانشآموزان با آنها آشنا شوند و علاقهمندیهای خود را بعد از راهنمایی درست بشناسند. او با اشاره به تجهیز هنرستانهای فنیوحرفهای و کاردانش به امکانات مناسب، ادامه داد: لازم است دانشآموزان برای درک و شناخت بیشتر رشتههای هنرستانها از امکانات مناسبی برخوردار باشند. نماینده مردم زابل و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: با این حال وضع موجود به تغییر نیاز دارد و تغییر کار سختی است. مهمترین تغییر را باید در نیروهای انسانی فعال در آموزش و پرورش ایجاد کرد، به ویژه در مدیران و معلمان تا به کارآفرینی و ضرورت مهارتآموزی باور داشته باشند و دانشآموزانی خلاق و نوآور تربیت کنند. البته این افراد به این مرحله نمیرسند مگر اینکه آنها تحت تعلیم قرار بگیرند و به جای نیروهای بیانگیزه، به نیروهای کارآفرین، خلاق و نوآور تبدیل شوند. دهمرده اظهار کرد: موضوع کارآفرینی دارای جنبههای مختلف است و اگر قرار است در نظام آموزش و پرورش، به موضوع کارآفرینی پرداخته شود باید در بحث کارآفرینی بهطور تدریجی و در قالب چند کتاب و در طی چند سال آموزش داده شود تا به توان اطمینان حاصل کرد که آموزشهای داده شده به افزایش دانش و نگرش دانشآموزان کمک کرده است. آموزش ۵۰۰ مهارت به دانشآموزان در دستورکار به گزارش ایسنا، وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه یکی از اولویتهای دولت دوازدهم تقویت و توسعه مهارتهاست، گفت: در ۳ زمینه، تقویت مهارتها را هدفگذاری کردهایم؛ نخست مهارتهایی است که مختصات سبک زندگی ایرانی اسلامی را تقویت کند. باید با روشهای مکمل آنچه در برنامه درسی رسمی وجود دارد را تقویت کرده و با قدرت بیشتری جلو ببریم. محمد بطحایی ادامه داد: همه مشکل به آموزش و پرورش بر نمیگردد، اما در آموزش و پرورش میتوانیم سهم قابلتوجهی را در تقویت این مهارتها ایفا کنیم. دست خود را به سوی تمام متخصصان تعلیم و تربیت دراز میکنیم. وی با بیان اینکه محور و هدف دوم تقویت مهارتهای پایهای است تا دانشآموزان با هدف کارآفرینی در آینده بتوانند مهارتهایی را کسب کنند، گفت: بهدنبال آن هستیم دانشآموزان به کارآفرینی علاقهمند شوند. امروز آموزش حدود ۵۰۰نوع مهارت را با همکاری سازمان فنی و حرفهای در دستور کار داریم و دانشآموزان از دو تا ۲۰ ساعت میتوانند با تجهیزات اندک مهارتهایی کسب کنند. بطحایی ادامه داد: سومین هدف مهارتی، آموزشهای مهارتی منجر به اشتغال است. قصد داریم مهارتهای منجر به اشتغال را با رویکرد دهه ۷۰ و ۸۰ یعنی کم کردن فاصله آموزش با بازار اشتغال و صنعت دنبال کنیم. فارغالتحصیلانی داریم که جذب بازار نمیشوند و این به معنای هدررفت منابع است. وزیر آموزش و پرورش با اشاره به موفقیت در دهه ۷۰ و ۸۰ در توسعه آموزشهای مهارتی گفت: از علل توفیق نیافتن پس از آن این بود که سایه غول «کنکور» آموزشهای مهارتی را از مسیر اصلی خارج کرد. در دهه ۷۰ یکی از ابتکارات خوبی که انجام شد ایجاد هماهنگی بین سازمانهای ذیربط بود. وی ادامه داد: توسعه آموزشهای مهارتی را با سه برنامه دنبال خواهیم کرد که بهعنوان یک مسیر میانبر عمل خواهد کرد و ما را سریعتر جلو خواهد برد. ما دولتیها باید بستر مشارکت بخش غیردولتی را بهویژه در بخش آموزشهای مهارتی فراهم کنیم تا تجربه گذشته را تکرار نکنیم. امیدواریم نرخ مشارکت بخش غیردولتی در این عرصه رشد کند. از نگاه کارشناسان، امروز اشتغال و کاهش نرخ بیکاری دانشآموختگان و جوانان از دغدغههای اصلی کشور است. در واقع، پرورش و آمادهسازی افراد جویای کار و استقلالطلب از طریق آشنایی آنها با دانش و مهارتهای کارآفرینی امکانپذیر است. کارآفرینی به عنوان یک عامل کلیدی رشد و توسعه اقتصادی کشورها شناخته شده است. بسیاری از کشورها با توسعه برنامههای آموزشی باعث توسعه فرهنگ کارآفرینی میشوند.
