یک مشاور تحصیلی کنکور گفت: استفاده از کتابهای آموزش و پرورش برای دانشآموزان مقطع دبیرستان دوره دوم که برای کنکور آماده میشوند کافی نیست و از سوی دیگر نظارت دقیقی بر محتوای کتاب های کمک آموزشی وجود ندارد.
امیر سمیعیان در گفتوگو با خبرنگار پایگاه خبری گسترش در واکنش به اظهارات برخی کارشناسان که استفاده از کتاب های آموزشی را مانع رشد خلاقیت دانش آموزان دانسته اند، اظهار کرد: استفاده از برخی از کتابهای کمک آموزشی در کلاسهای پایین تر از کلاس نهم ممکن است به خلاقیت دانش آموز ضربهای بزند اما دانشآموزان دوره دوم دبیرستان به دنبال افزایش خلاقیتشان نیستند. آنها میخواهند برای کنکور آماده شوند و کنکور خلاقیت آنها را نمیسنجد. دانش آموزان برای موفقیت در کنکور باید نمونه سوالاتی را تکرار کنند تا بتوانند در آزمون کنکور موفق شوند. وی گفت: مشکل دانش آموزان تنها کنکور نیست. پیش از کنکور هم آزمونهای تیزهوشان و نمونه دولتی در مقاطع ششم و نهم برگزار می شود که در این مقاطع هم بازار کتابهای آموزشی داغ شده است. این کتابها نمونه سوالهایی را به دانش آموز ارائه میدهند که استفاده از آنها ضروری است. دانش آموزان در این مقاطع باید با نمونه سوالها آشنا شوند و این در حالی است که کتابهای آموزش و پرورش که در مدارس تدریس میشوند برای این منظور کافی نیستند. سمیعیان بیان کرد: از سوی دیگر، کتابهای آموزش و پرورش تنها برای دانش آموزان سطح متوسط مناسب هستند. دانش آموزان ضعیف نیاز به تمرین بیشتری دارند و همچنین سطح تمرینات کتاب مدارس برای دانش آموزان قوی تا حدی آسان است که موجب تمسخرشان میشود. بنابراین تکیه به کتاب درسی حتی برای امتحان پایان ترم هم کافی نیست.
کدام کتاب کمک آموزشی را بخریم؟ این مشاور تحصیلی کنکور با اشاره به تنوع کتاب های درسی و این که گاهی دانش آموزان کتابی که برای آن ها مناسب نیست را خریداری می کنند گفت: دانش آموز پیش این که کتابی کمک آموزشی را خریداری کند ابتدا باید بداند که چه نیازی دارد. . گاهی مشاهده می شود که دانش آموزی ضعیف کتابی خریده است که برای پس از یادگیری و تمرین و برای مرور نهایی تدوین شده اند در حالی این کتاب مناسب او نیست. وی در ادامه سه مشخصه برای کتابهای کمک آموزشی برشمرد و گفت: کتابی مناسب است که دانش نامه داشته باشد، سوال هایش دسته بندی شده باشند و پاسخ نامه مناسبی ارائه دهند. سمیعیان اظهار کرد: بعضی از دانش آموزان نیاز به درس نامه دارند. این دانش آموزان یادگیری درسی شان کافی نیست. بنابراین باید کتابی تهیه کنند که درس نامه داشته باشد. البته امروز کتابهای درس نامه دار مانند گذشته رونق ندارند. چرا که بیشتر دانشآموزان برای یادگیری دروس از لوح فشرده استفاده میکنند اما اگر دانشآموزی نیاز به خواندن بیشتر دارد، باید از کتابی استفاده کند که درس نامه دارد. وی ادامه داد: برخی دیگر از دانشآموزان نیاز به تمرین بیشتر دارند. در این باره تفاوت زیادی میان کتاب های کمک درسی نیست. این امر از آن رو است که در مقطع دبیرستان دوره دوم بیشتر تستها، تستهای آزمونهای گذشته کنکور هستند و به این جهت ۷۰ درصد تستهای این کتابها با هم مشابه هستند. اما در میان این کتابها، کتابهایی که دسته بندی مناسبی از نظر محتوایی دارند مناسب تر هستند. سمیعیان گفت: بسیاری از کتابها سوالات را بر اساس سطح علمی دانشآموزان دسته بندی کردهاند. به این ترتیب اگر دانشآموز ضعیف باشد از یک سری از تستها آغاز میکند و اگر زمان محدودی داشته باشد، سوالات ستاره دار را تمرین میکند. این مشخصه، در بسیاری از کتابهای کمک آموزشی از موسسات متفاوت دیده میشوند. این مشاور تحصیلی کنکور در ادامه بر نوع پاسخنامه این کتاب ها تاکید و ببان کرد: پاسخنامه کتابها هم از اهمیت بالایی برخوردار هستند. دانش آموز باید با ادبیات پاسخنامه کتاب ارتباط برقرار کند. اگر دانش آموز پاسخ تستها را نمیدانست باید بتواند از پاسخنامه کتاب برای یادگیری کمک بگیرد. مشکل قالب دانش آموزان در همه درسها نداشتن دانش پایه است. بنابراین پاسخ نامهای مناسب است که از پایه آموزش دهد. بنابراین در یک نگاه، کتابی خوب است که دارای درس نامه ای مناسب، سوالات دسته بندی شده و پاسخ نامه ای جامع و کامل باشد. سمیعیان گفت: برخی از کتابها هم با محوریت جمعبندی تدوین شدهاند. یعنی دانش آموزانی که درسها را یاد گرفتهاند و در مقطعی از زمان هستند که نیاز به جمع بندی و مرور دارند از این کتاب ها استفاده می کنند. بنابراین دانش آموزان باید سطحشان را بشناسند و بر اساس نیازهای خود کتابی را انتخاب کنند. ضرورت نظارت آموزش و پرورش بر کتابهای کمک درسی این مشاور تحصیلی با تاکید بر این که کتابهای کمک آموزشی اشکالاتی در محتوا دارند، یاد آور شد: کتابهای مدرسهای با مجوز وزارت آموزش و پرورش تدوین میشوند و به جز چند انتشارات محدود، سایر کتابهای کمک آموزشی با مجوز وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی منتشر میشوند. سمیعیان اذعان کرد: به نظر نمیرسد نظارتی کافی بر محتوای کتابهای کمک آموزشی انجام شود از این رو این کتابها اشتباهات علمی بسیار بیشتری نسبت به کتب آموزش و پرورش دارند. به گفته وی؛ تنها انتشاراتهای بزرگ برای حفظ اعتبار خود، بر محتوای تولیدی کتابهایشان نظارت میکنند اما وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در این باره توان نظارت دقیق و علمی را ندارد. سمیعیان بیان کرد: چنانچه محتوای کتابهای کمک آموزشی از طریق نویسندگان کتابهای رسمی آموزش و پرورش تایید شوند، نگرانی هایی که درباره کاهش خلاقیت دانش آموزان وجود دارد، رفع خواهد شد و ایرادات و اشکالات این کتابها به حداقل میرسد. به گزارش پایگاه خبری گسترش ، در تعریف کتابهای آموزشی و کمک آموزشی میتوان تعاریف متفاوت و گاه متضادی را یافت اما عموم جامعه کتابهایی که زیر نظر وزارت آموزش و پرورش و برای تدریس در مدارس تالیف میشوند را کتابهای آموزشی و کتاب هایی را که موسسات و معلمان چاپ و نشر میدهند را کتابهای کمک آموزشی میدانند و ما این مصاحبه را بر اساس همین معنا تنظیم کرده ایم.
