مگر می‌شود مدارس حتی ماژیک و برگه A۴ نداشته باشند؟

نبود لوله کشی، کمبود آب و خاکی بودن حیاط مدرسه؛ دلیل عمده‌ بهداشت پایین کودکان این منطقه است. بیشتر مدارس استان کهگیلویه و بویر احمد زنگ ورزش و حیاط زیبا ندارند و از امکانات ورزشی تنها یک توپ دارند.

گسترش نیوز: اسماعیل آذری نژاد، معلم نام آشنا برای بچه‌های روستاهای کهگیلویه و بویر احمد است، وی چندین سال است کتاب به دوش به روستاهای دور افتاده کهکیلویه و بویراحمد سر می‌زند، بچه‌ها به دور او جمع می‌شوند.

آقا معلم می‌گوید در این مناطق کتاب داشتن کالایی لوکس است. تقریبا همه بچه‌های روستاهای این منطقه برای نخستین بار است که کتاب داستان می‌بینند و برایشان جذاب و شنیدنی است. با دقت گوش می‌دهند با داستان همراه می‌شوند و در آخر از گرفتن کتاب ذوق می‌کنند. آقا معلم می‌گوید فقط دلش می‌خواهد چهره فقر و نادانی از روستاها برود، دل پر دردی دارد و سری پر شور، از کلاس‌های دود زده و نیمکت‌های سرد و مدرسه‌ای که یکی امکانات آموزشی ندارد و آن یکی برق ندارد می‌گوید، از روستایی که جاده آسفالت ندارد، همه را می‌گوید اما آخرش به بچه‌ها که می‌رسد، لبخند می‌زند، می‌گوید بچه‌ها دلشان پر از مهر است و جانشان تشنه دانستن، لباسش لباس روحانی هاست. مصاحبه مفصل «گسترش نیوز» با این معلم را در زیر می‌خوانیم.

عدالت آموزشی وجود ندارد

اسماعیل آذری‌نژاد، لیسانس جامعه شناسی، مدرس حوزه علمیه، با اشاره به لزوم وجود عدالت آموزشی در گفت‌وگو با « گسترش نیوز» اظهار کرد: عدالت آموزشی در توزیع امکانات آموزشی به مدارس کشور وجود ندارد، در طول مدتی که به روستاها می‌روم تعداد مدارسی که امکانات اولیه یک مدرسه را دارند انگشت شمار است. تنها امکانات مدارس روستا‌های کهکیلویه و بویراحمد تخته سیاه و نیمکت است، از امکانات آموزشی و کارگاهی کاغذ، ماشیک و حتی یک نقشه ندارد که دانش آموز روستایی بداند کجای این کشور پهناور قرار دارد. اوضاع برخی مدارس حتی از این هم بدتر است، برخی مدارس سرویس‌های بهداشتی ندارند و یا اگر دارند قابل استفاده نیست.

درسی به نام کار و فناوری در کلاس‌های بدون برق

وی در ادامه افزود: کار و فناوری یکی از دروس دانش آموزان است، این واحد آموزشی نیازمند کامپیوتر است اما در مدرسه‌ای که برق ندارد چگونه معلم می‌تواند این درس را آموزش دهد؟

سفر به روستاها با چهار هدف

آذری با اشاره به اهداف خود در سفر به روستا‌ها و کتاب خوانی گفت: من با چهار هدف پروش فکر، حل مسئله، مهارت‌های زندگی و زیبا کردن دنیای کودک به روستا‌ها سفر می‌کنم، ۹۸ درصد بچه‌های روستا کتاب غیر درسی ندیده اند، کتاب کالای لوکسی است. جدیدترین و بهترین کتاب هایی که چاپ می‌شوند را بررسی می‌کنم و سعی می‌کنم هر کتابی که دنیای کودک را زیبا کند و مهارت‌های زندگی و مهربانی را آموزش دهد، برای بچه‌ها بخوانم، ، از جمله کتاب‌های پر طرفدار، کتاب مشت زن، چطور از شر گرگ خلاص شویم ( آموزش حل مسئله) نقطه (حکایت بچه‌ای است که اعتماد به نفس ندارد و نحوه ارتباط برقرار کردن را آموزش می‌دهد.

نان و پیاز و در بهترین حالت نان و پنیر

این معلم کتاب خوان ادامه داد: تا کنون پیش نیامده روستایی بروم قصه بخوانم و ۹۹ درصد بچه‌ها برای شنیدن قصه نیایند، همیشه استقبال خوب بوده است. معلم‌ها و دانش آموزان از مشکلات خود می‌گویند، نبود لوله کشی، کمبود آب و خاکی بودن حیاط مدرسه؛ دلیل عمده‌ بهداشت پایین کودکان این منطقه است. بیشتر مدارس این استان زنگ ورزش و حیاط زیبا ندارند و از امکانات ورزشی تنها یک توپ دارند. در روستایی که دیروز به آن سر زدم دانش آموزان صورت‌های لاغر و استخوانی داشتند. آثار سوء تغذیه در ظاهرشان به شکل کامل مشهود بود، معلم روستا می‌گفت اوضاع تغذیه دانش آموزان خوب نیست، بچه هایی که پدرهایشان در شهر کار می‌کند، نسبت به بقیه تغذیه بهتری همچون نان و پیاز و در بهترین حالت نان و پنیر دارند. برخی معلم‌ها از تعداد زیاد دانش آموزان گله دارند و می‌گویند مجبوریم یکی از کلاس‌ها را در حیاط برگزار کنیم.

روستایی که تمام بچه‌هایش دچار سوء تغذیه بودند

وی افزود: برخی می‌گویند سیاه نمایی می‌کنم. آیا گفتن این که بچه‌های فلان روستا سوء تغذیه دارند و یا عدالت آموزشی در مدارس وجود ندارد، سیاه نمایی است؟ این که مدارس روستایی را زیبا کنیم سیاه نمایی است. کلاس برخی مدرسه‌ها از دود بخاری زغالی سیاه است، دو دقیقه نمی‌توان مدرسه را تحمل کرد. آسیبی که بچه‌های روستا به واسطه فقر و نبود عدالت آموزشی می‌بینند، جبران نا پذیر است، معلم‌ها می‌گویند وقتی پی گیری می‌کنیم برای گرفتن امکانات می‌گویند بودجه نداریم. مگر می‌شود مدارس حتی ماژیک و برگه A۴ نداشته باشند.

تدریس با تفکر دو دهه پیش

آذری در ارتباط با مشکلات تدریس در روستاهای کهگیلویه بویر احمد گفت: یکی از مهم‌ترین مشکلات مدارس این منطقه این است که اغلب معلم‌های این مدارس تفکر آموزشی دو دهه پیش را دارند، در حالی که امروز آموزش از معلم محوری به سمت تفکر محوری تغییر کرده است. سطح آگاهی معلم‌های این منطقه به اندازه مطالبی که باید آموزش دهند نیست در برخی جاها مشکل ما خود معلم است.

عدالت آموزشی، رشد آگاهی دانش آموزان را در پی دارد

این معلم کتاب خوان افزود: عدالت آموزشی، رشد آگاهی دانش آموزان را در پی دارد. یک معلم در مدارس روستایی باید تمامی پایه‌های دبستان را به تنهایی تدریس کند. حتی اگر معلم به روز باشد، وقتی مجبور است پایه اول تا ششم ابتدایی را به تنهایی تدریس کند، کیفیت آموزش پایین می‌آید. معلم تنها تئوری درس را می‌گوید نه زمان تدریس به شیوه‌های نوین را دارد و نه وسایل کمک آموزشی هایی همچون لوح‌های فشرده در این مدارس توزیع می‌شود.

نقش دولت و آموزش و پرورش

آذری افزود: در بیشتر مواقع این روستا‌ها جاده مناسبی ندارند، در زمستان‌ها بسته شدن جاده در روند آموزش تعویق ایجاد می‌کند، در روستا‌ها مشکلات زیرساختی است، بودجه‌ای که تصویب می‌شود به این مدارس نمی‌رسد، گویا این مناطق را رها کرده‌اند. باید به این مناطق توجه شود، آموزش جلوی بسیاری از حوادث ناگوار آینده را می‌گیرد، بهداشت، رهایی از فقر و فساد با آموزش امکان‌پذیر است. دخترانی که در سن و سواد کم ازدواج می‌کنند با مشکلات به مراتب بیشتری از کسانی دارند که در سن مناسب و با دانش درست همسر خود را انتخاب می‌کنند، با نگاهی به آمارهای خود سوزی در این مناطق می‌توان این موضوع را به خوبی درک کرد.