برنامههای وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در دولت دوازدهم به مجلس شورای اسلامی تقدیم شد.
گسترشنیوز: برنامههای محسن حاجیمیرزایی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در دولت دوازدهم که به مجلس شورای اسلامی تقدیم شده است به شرح زیر است:
نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی یکی از مهمترین نظامات جامعهساز در چهارچوب ساختار سیاسی و اجتماعی جمهوری اسلامی ایران است. این نظام که ریشه درآموزههای و مبانی دین مبین اسلام و مبانی نظری تشکیل جامعه اسلامی دارد و از آبشخور اسناد بالادسـتی مانند قانون اساسی جمهوری اسلامی ایـران، سـند چشمانداز نظام جمهوری اسلامی و سیاستهای کلی ایجاد تحول درنظام آموزش و پرورش و در نتیجه از راهبردها، اهداف و راه کارهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش سیراب میگردد.
بنیانگذار جمهوری اسلامی و مقام معظم رهبری همواره براهمیت تقویت و ارتقای نظام تعلیم و تربیت تأکید ورزیدهاند و دولت جمهوری اسلامی ایران نیزسیاستهای روشن و امیدبخشی را در جهت تحقق اهداف سند تحول بنیادیـن اتخاذ کردهاند. خوشبختانه در طی سالیانی که از طراحی و اجرای سند تحول مـیگذرد زیرنظامهای این سند تدوین و به تصویب شورایعالی آموزش و پرورش رسیده است و برنامـههای ذیل هر زیرنظام نیز تدوین و عملیاتی شده و امید است در فرصت پیش رو تا پایان دولت دوازدهـم بخـش عمـدهای از راه کارهای ایـن سند بـه طـورکامل اجرایـی و عملیاتی شود و همه امکانات و توانمندیهای انسانی و فیزیکی نظام آموزش و پرورش و اقتضائات و امکانات ملی درتحقق اهداف این سند به خدمت گرفته شود بـه نحوی که چرخشهای تحولی زیرنظـامهای سند بـه انجام رسیده و زمینههای تحقق تعلیم و تربیت جامع فرزندان عزیز ایران در هر شـش سال سند تحول بنیادیـن بـه نحو کامل فراهم شود. بدیهی است تحقق این اهداف بدون همراهی و مساعدت همه ارکان نظام اسلامی، خانوادههای دانش آموزان و نهادهای فرهنگی و اجتماعی و خیرین عملاً ناممکن خواهد بود. مدیران و معلمان با اتـکا بـه پشتوانه ملی و مردمی و با تکیه بـراجماع ملی خواهند توانست اهداف تحول را در مدارس جامعه تحقق بپوشانند.
بنا به اعلام معاونت روابط عمومی و اطلاعرسانی وزارت آموزش و پرورش، بیشک بـرای تحقــق تحول همه جانبه در نظام تعلیم و تربیت، پس ازاتکال به خداوند متعال چشم امید به همراهی همه دلسوزان و دغدغه مندان سرنوشت نسلهای آتی ایران اسلامی داریـم.
رویکردها و باورها
■ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مبنای سیاست ها، راهبردها و برنامههای وزارت آموزش و پرورش اســت که مسـیر تحوالت وچرخشهای اساسی را در نهاد تعلیم و تربیت ترسیم نموده است. زیرنظامهای این سند چارچوب قابل اعتمادی برای جاریسازی واسـتقرار برنامههای تحولی فراهم نموده و لازم است کلیه فرآیندها، اقدامات و تأمین و تخصیص منابع در نظام آموزش و پرورش در راستای اجرای برنامههای زیرنظامهای سند تحول بنیادین باشد.
■ آموزش و پرورش به عنوان مهمترین نهاد تربیت نیروی انســانی و مولد سرمایه انسانی و اجتماعی امری حاکمیتی تلقی میشود که اداره کارا و اثربخـش آن منوط به ایجاد عزم ملی جلب مشارکت و همکاری هدفمند و گسترده مردم، سازمانها و ارکان حاکمیت در تمام سطوح و بهرهمندی سنجیده از ظرفیتهای بخش خصوصی است.
■ مؤثرترین عامل ایجاد، استقرار و پایدارسازی تحول در نظام تعلیم و تربیت معلمان هسـتند و توجه عمیق و راهبردی به فرآیندهای جذب، آموزش، نگهداشت، ارتقا، افزایش رضایت شـغلی، ارتقای منزلت، ســطح انگیزش و بهبود شرایط معیشتی آنان از اولویتهای اصلی نظام تعلیم و تربیت است.
■ نظام مدیریت در آموزش و پرورش باید مبتنی بر شایسته سالاری باشــد زیرا بهبود کیفیت نظام آموزشی و ارتقای بهرهوری منابع درآن، منوط به بهره گیری از مدیران ارزش گــرا، توانمند و با انگیزه است و لذا انتخاب آنان باید فارغ از دســته بندیها و جناح بندیهای رایج در درون نظام سیاســی بوده و براساس مهارتهای حرفهای و صالحیتهای شخصیتی مبتنی بر معیارهای مرجع اخلاقی ودینی باشد.
■ تربیت متوازن و رشد شایستگیهای پایه و تربیت جامع درابعاد اعتقادی، عبادت اخلاقی، اجتماعی و سیاسی، علمی و فناورانه، هنری، زیستی و بدنی زمینه ساز دستیابی به مراتبی از حیات طیبه است. بر همین مبنا تحکیم و تقویت عوامل مؤثر تربیت و تعدیل و رفع موانع آن باید مد نظر قرار گیرد.
■ تأمین و بسط عدالت در بهرهمندی از فرصتها و امکانات تعلیم و تربیت با کیفیت به ویـژه در مناطق محروم و مرزی، روستاها، حاشیه شهرها و مناطق عشایری در راســتای تأکیدات سند تحول بنیادین ضروری است.
ارتقای کیفیت مدارس دولتی و حرکت به سمت کاهش تنوع مدارس در راستای عدالت آموزشی و تربیتی از اهمیت اساسی برخوردار است.
■ لزوم توجه به شکل گیری هویت دینی و ملی از دوران کودکی بر مبنای آموزههای دینی و براســاس مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، دوره ابتدایی و به ویژه دوره پیش دبستانی را از اهمیتی اساسی برخوردار میسازد. بر همین اساس، تعلیم و تربیت متناسب با اقتضائات روانشناسی رشد کودکی و نوجوانی و ایجاد شادابی و نشاط در برنامههای آموزشی و تربیتی این دوره بنیادین ضرورتی اساسی است.
■ حرکت از سمت حافظه محوری به مهارت آموزی رویکردی اصلی در آموزش و پرورش است که باید در کلیه برنامههای درسی و فعالیتهای آموزشی و تربیتی پیگیری شود. برداشتن دیوار میان جامعه و مدرسه و پیوند آموزههای آموزشی با زندگی واقعی از اولویتهای اساسی آموزش و پرورش است.
■ اتخاذ رویکردهای تمرکززدایی و مدرسه محوری به افزایش توانمندی و اختیارات ارکان مدرسه و بهبود نظام تصمیم گیری و مشارکت فکری و خالقیت مدیران و معلمان مدارس میانجامد که باعث بالندگی هرچه بیشتر مدارس میشود و مدارس بالنده و توانمند، پیشران آموزش و پرورش کیفی و کانون پیشرفت محلی محسوب میشوند.
■ طراحی مکانیسمهای مبتنی بر «رقابت تنظیم شــده» در نظام آموزشی با محوریت نگاه به آموزش و پرورش به عنوان بازاری جورساز در تعالیم جدید علم اقتصاد از اصول این دوره مدیریت درآموزش و پرورش خواهد بود.
■ نیاز به حرکت به سمت خانواده و والدین در کلیه شئونات مربوط به مدرسه خصوصا بازنمایی نظام تامین مالی آموزش و پرورش با استفاده از مدلهای پیشرفته در این حوزه است.
■ توسعه سوادآموزی از راهبردهای اساسی انقلاب اسلامی و جمهوری اسلامی ایران است و بر همین اساس وزارت آموزش و پرورش همچنان راهبرد توسعه سوادآموزی را بــا هدف جلب بازماندگان از تحصیل و افزایش پوشش سوادآموزی در بازههای سنی مختلف به عنوان اولویتی اساسی پیگیری خواهد کرد.
اسناد بالادستی:
بهبود کیفیت راهبری و مدیریت در آموزش و پرورش:
■ طراحی و استقرار استاندارد صلاحیت حرفهای و شایستگیهای تخصصی مدیران و اصلاح فرآیند انتخاب و انتصاب آنان
■تفویض اختیار از ستاد به سطوح استانی، منطقهای و مدرسه ای
■افزایش مشارکت معلمان و فرهنگیان در تصمیم سازیها و تدوین برنامه ها
■ افزایش مشارکت والدین و خانوادهها به عنوان رکن اصلی تعلیم و تربیت دانش آموزان
■ تدوین نظام نامه تعامل و مشارکت با ارکان سهیم و مؤثر آموزش و پرورش به منظور دستیابی به ادراک مشترک، جلوگیری از اتلاف منابع و بهرهمندی بهینه از ظرفیت آنان
■ عملیاتی نمودن سیاستهای دولت الکترونیک و زیرساخت فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش و مدارس
■ ارتقای سلامت نظام اداری با استفاده از حکمرانی داده محور
■ترویج قانون گرایی و سنجش میزان آن بر اساس شاخصهای به روز
■اشاعه فرهنگ مسئولیت پذیری، پاسخگویی و تکریم ارباب رجوع در کلیه سطوح سازمانی وزارت آموزش و پرورش
■استقرار الگوی مدرسه محوری با تحکیم و تقویت مدیریت آموزشگاهی
ایجاد تحول در اقتصاد آموزش و پرورش:
ساماندهی فضاهای آموزشی، پرورشی و ورزشی
توسعه و ترویج فرهنگ پژوهشگری و پرسشگری
■کاربست یافتههای پژوهشی و ارزشیابی در فرآیند تصمیمسازی و تصمیم گیری در سطوح ستادی و صفی نظام تعلیم و تربیت
■بهرهمندی مؤثر از ظرفیت دانشگاهی و مراکز علمی کشور در مرتفع نمودن نیازهای پژوهشی حوزههای مختلف آموزش و پرورش کشور
■ارتقای شایستگیهای پژوهشی معلمان در زمینه اقدام پژوهی و درس پژوهی
■تحکیم و تقویت پژوهش سراهای دانش آموزی به منظور پرورش دانش آموز پژوهنده
■رصد و پایش مستمر تحولات آموزش و پرورش در عرصههای ملی، منطقهای و بینالمللی
■تدوین و ابلاغ آیین نامه، مستندسازی، انتشار و اشاعه یافتههای پژوهشی و نوآوریهای بومی درآموزش و پرورش
■ایجاد ساز و کارهای قانونی و ساختار مناسب برای سنجش، ارزشیابی و پایش ملی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی
■ استقرار ارزشیابی شایستگی محور در سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیت دانش آموزان
■توسعه منابع و پایگاههای اطلاعات علمی و پژوهشی
توسعه و ترویج فعالیتهای پرورشی و فرهنگی در راستای تحکیم و تحقق اهداف ساحتهای اعتقـادی، عبـادی، اخلاقـی، اجتماعی، سیاسی و هنری
ارتقای سطح سلامت، بهداشت وایمنی دانش آموزان و توسعه و ترویج فعالیتهای تربیت بدنی و ورزش در جهت تحقق ساحت زیستی بدنی
■ تأمین، حفظ و ارتقای سلامت دانش آموزان از طریق توسعه نظام مراقبت از سلامت جسمانی، روانی و اجتماعی با هدف ترویج سبک زندگی اسلامی - ایرانی
■ ارتقای سطح آگاهی و مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی دانش آموزان نسبت به محیطزیست به عنوان امانت الهی و افزایش مشارکت اجتماعی آنان در حفظ و نگهداری از محیط زیست
■ بهرهمندی از ظرفیتهای تربیت بدنی مدارس و ورزش مدارس در ترویج رفتار و منش پهلوانی و اخلاقی و ارتقای سطح مهارتهای اجتماعی و روانشناختی دانش آموزان
توسعه عدالت آموزشی و پرورشی
طراحی، تدوین و اجرای برنامهها بر مبنای زیرنظامهای سند تحول بنیادین
■ تحکیم نظام راهبردی سند تحول بنیادین به منظور ایجاد هماهنگی، یکپارچگی و تعامل نظام مند و مؤثر درون و برون سازمانی در راستای اجرایی نمودن سند تحول بنیادین
■ همسوسازی تخصیص منابع مالی و انسانی و مدیریتی، قوانین ومقررات، وظایف، فرآیندها و رویههای وزارت آموزش و پرورش با زیرنظامهای سند تحول به منظور ارتقای اثربخشی و کارایی سیستم
■ متوازنسازی محتوا، برنامه ها، فعالیتها و فرآیندها در ساحتهای شش گانه تعلیم و تربیت
بازمهندسی برنامه درسی
■تولید بستههای آموزشی در راستای توسعه شایستگیهای مورد تأکید سند تحول بنیادین و سند برنامه درسی ملی
■ تولید مواد و رسانههای آموزشی با اولویت حوزههای آداب و مهارتهای زندگی، رفع نیازهای زیستن در عصر اطلاعات و ارتباطات و توجه به مسائل زیست محیطی
■تصویب استانداردهای حوزههای تربیت و یادگیری مطابق برنامه درسی ملی
■ تحکیم تفکر، تحقیق، خلاقیــت و نوآوری و تحول در روشهای یاددهی و یادگیری
■ ایجاد انعطاف در برنامههای درسی
■متناسبسازی حجم و تعداد دروس برای ارتقای کیفیت یادگیری
■اشاعه و پایش برنامه درسی ملی در قالب شاخصهای مندرج در اسناد تحولی
تدوین برنامه جامع، تأمین و بهسازی منابع انسانی
منبع: خبرآنلاین
