سرپرست وزارت آموزش و پرورش معلمان را عنصری تربیتی و اخلاقی دانست و گفت: این وزارتخانه اعتراض، نارضایتی و انتقاد معلمان را فرض بر تقابل نمیداند.
گسترشنیوز: «سید جواد حسینی» اظهار کرد: انتقاد و نظرات فرهنگیان نوعی تعامل با دستگاه تعلیم و تربیت است از این رو مسئولان وزارتخانه انتقاد و اعتراض آنها را با گوش جان میشنوند.
وی با اشاره به اینکه معتقدیم اعتراضها به کیفیت نظام تعلیم و تربیت کمک خواهد کرد، افزود: نخستین نشست در دوره سرپرستی من با تشکلهای معلمان و فرهنگیان برگزار شد و تمام مطالبی را که معلمان در آن نشست بازگو کردند کاملاً درست و مرتبط با کیفیت نظام تعلیم و تربیت بود.
سرپرست آموزش و پرورش یادآورشد: برخی تشکلهای فرهنگیان انتقادهایی نسبت به رویکرد و برنامههای این وزارتخانه دارند از این رو ما خواستار ارتباط بیشتر با کسانی هستیم که انتقاد بیشتری دارند و در صورت درست و منطقی بودن این انتقادها در راستای اصلاح آنها بر خواهیم آمد.
حسینی تاکید کرد: بر اساس سند تحول بنیادین معلم، کارمند نیست بلکه یک عنصر تربیتی، اخلاقی و علمی و کسی است که حد جامعه را مشخص میکند. از این رو به میزانی که ما حد معلم را بالا ببریم حد جامعه را بالا بردهایم.
آموزش و پرورش شکایت خود از رسانهها را پس گرفت
وی درباره نحوه تعامل وزارت آموزش و پرورش با رسانهها نیز گفت: تعدادی شکایت از وزارت آموزش و پرورش نسبت به همکاران رسانهای وجود داشت که با اعلام بنده شکایتها از دستور کار خارج شده و تیمی موظف شد تا در صورت اختلاف نظر بین رسانه و آموزش و پرورش مشکل را حل کند تا نیاز به روند قضایی نداشته باشد.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: یکی از کارهایی که از زمان وزارت حسین مظفر مطرح بود بحث مدرسه محوری است که بعد از آن نیز تمام وزرا این موضوع را به درستی مدنظر قرار دادند و در زمان وزارت سید محمد بطحایی نیز نظر ویژهای به این بحث متمرکز بود.
وی تاکید کرد: معتقدیم مدرسه، محور و تبلور اصلی تعلیم و تربیت است و مسئولان نظام آموزشی نیز اسناد، جهت گیری و برنامه هایی را که باید اجرا شود، را بر اساس تحقق این هدف تدوین کردهاند.
وی تصریح کرد: در این اسناد ارتقا مدیریت آموزشگاهی در مدارس مدنظر قرار گرفته و تمرکززدایی از دامان عریض و طویل نظام تعلیم و تربیت نیز هدف گزارشی شده تا مدارس بتوانند با مشارکت تمامی اعضا و ارکان در تحقق سند تحول فعالیت کنند و اختیار لازم را در این راستا داشته باشند.
حسینی خاطر نشان کرد: طرحی به عنوان تعالی مدیریت در دوره متوسطه و طرح تدبیر در دوره ابتدایی در حال اجرا است که هر دو طرح ناظر بر کیفیت مدارس با رویکرد مدرسه محور است.
وی با اشاره به اینکه در آموزش و پرورش به ازای هر ۳ نفری که سر کلاس میروند یک نفر در سیستم اداری فعالیت دارد در حالی که در دنیا به ازای هر پنج نفری که به کلاس میروند یک نفر در سیستم اداری است، ادامه داد: باید حجم سیستم ادارای را کم کرده و به مدارس انتقال داد.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: مدیران مدرسه به حق نگران این هستند که بخشنامههای متفاوتی به مدارس ابلاغ میشود و در گذشته شاید حدود هفت کیلو بخشنامه به مدارس فرستاده میشد که صرفاً کار مضاعف به مدیران تحمیل میکرد و بازدهی مناسبی هم نداشت.
به گفته حسینی بخشنامهها صرفاً لایههای اضافی بر پیکر مدرسه سوار میکند که این موضوع نیازمند سامان دهی است.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: مسئولان این وزارتخانه با رویکرد تمرکززدایی تمامی تلاش خود را به کار میگیرند تا نظام بخشنامه گرایی از مدارس کم شده و به کیفیت و اختیارات بیفزاییم زیرا هر چه حجم بخشنامهها زیاد شود کیفیت در مدارس پایین میآید.
وی یکی از راههای افزایش کیفیت را کاهش بخشنامهها و کم شدن باید و نبایدها از ناحیه ستاد وزارت آموزش و پرورس به مدارس و دادن اختیار و قدرت به مدیران مدرسه عنوان کرد و افزود: در قالب طرح ارتقا مدیریت آموزشگاهی و طرح تدبیر این مسئله مورد توجه و تاکید قرار دارد.
منبع: ایرنا
